Wiki alati

Wiki je kolekcija web stranica, dizajniran tako da svako može pristupiti wiki strani, uređuje sadržaj. Korisnici mogu da dodaju, menjaju ili unapređuju sadržaj wiki stranica, za neke wiki strane moraju biti registrovan, ali za većinu ne. Svaka stranica na wiki-ju čuva istoriju promena, u slučaju da neka nova verzija sadrži neregularne informacije ili na dobar način uredjena ova istorija omogućava da se vratimo na staru verziju strane.

Cilj wiki stranice je online zajednica saradnika. Po rečima Vard Kaningma (osnivača prvog wiki softvera WikiWikiWeb-a) wiki je “najjednostavniji vid online baze podataka koja bi mogla efikasno da funkcioniše”.

Osnovne karakteristike wiki tehnologije je da omogući brzo i lako uređivanje tekstova. Kod wiki-ja nema potrebe za dodatnim softverima, jer sve se radi direktno preko web čitača.

Wiki ima značajnu ulogu u procesu edukacije. Postoji veliki broj wikija koji su u upotrebi, a među najboljima spadaju (prema internet sajtu WikiMatrix) su sledeći:

1. MediaWiki
2. DokuWiki
3. Drupal Wiki
4. Twiki
5. Tiki Wiki CMS Groupware
6. PmWiki
7. Pbwiki
8. MoinMoin

O blogu

Blog (engl. web log, blog) je vrsta web strane gde se hronološki unosi tekst koji su, uglavnom sortirani od najnovijih ka starijim. Postoji veliki broj blogova gde se unosi tekst (vesti, beleške i slično), a postoje blogovi na koje se unose fotografije, grafički radovi...

Za korišćenje i pravljenje blogova nije potrebno znanje iz programiranja, jer su stranice gotove i korisnik samo bira dizajn strane, unosi tekst ili fotografije. Blog se upoređuje sa dnevnikon, zapravo to je online dnevnik gde svako može da iskaže svoje mišljenje, da podeli znanje sa korisnicima interneta. Pošto su blogovi interaktivni čitaoci bloga mogu da ostave svoj komentar, šalju poruke autorima.

Bloger je osoba koja uređuje blog, a blogovanje ili bloging predstavlja održavanje ili unos novih sadržaja na blog, ali i odgovaranje na komentare čitalaca sopstvenog bloga i komentarisanje tuđih blogova.

Blog možemo da klasifikujemo u tri kategorije:

             1. Lični (personalni) blog 

 Uglavnom su to blogovi nastali od strane osobe na osnovu ličnog interesovanja o nečemu, na primer o modi, tehnologijama, putovanjima i sl.

             2. Organizacijski (profesionalni) blog

To su blogovi nastali od strane neke organizacije ili kompanije. Može biti blog iz oblasti jedne ili više privrednih grana i profesije, ali uglavnom nije direktno vezan za kompaniju u kojoj bloger radi.

             3. Biznis blog

To su uglavnom blogovi napravljeni u svrsi zarađivanja novca, reklamiranje, onlijen prodaja, promocija proizvoda ili usluga.

BlogOpen je godišnje regionalno okupljanje blogera nastalo 2007. godine. U sklopu ovog događaja tradicionalno se objavljuje knjiga pod nazivom Blogopedija, koja ima za sadržaj različite blog tekstove, odabrane na osnovu konkursa.

Blog u Srbiji

Prvi blogovi u Srbiji nastali su tokom 2003. godine. Prvo su kreirani blogovi na sopstvenim web adresama, ali i na besplatnim blog servisima u hrvatskoj. U novembru 2007. godine preko 8% stanovništva je pratilo blogove, i da je kreirano preko 10.000 blogova, 2009. godine 50.000, a 2011. godine više od 100.000 blogova. 

Na petom po redu BlogOpen okupljanju u Novom Sadu oktobra 2012. godine uručene su brojne nagrade, a spisak konkurisanih blogova prema kategorijama možete pogledati na stranici http://www.blogopen.rs/blogopen-nagrade/

E-portfolio

Na ovom blogu ću vam predstaviti neke od mojih zadataka sa kursa Nastava i učenje u elektronskom obrazovanju.

• Zadatak 1 - Prikaz istraživanja/članka „Emotivne prepreke za e-učenje – psihološka analiza korisnika “ 

Komentar: 

Kao prvi reprezentativni zadatak opredelila sam se za zadatak iz prve sedmice. Bavili smo se istraživanjem sadržaja o e-nastavi, što je pretstavljalo neko naše samostalno upoznavanje sa e-učenjem. Od nekoliko naslova izabrala sam „Emotivne prepreke za e-učenje – psihološka analiza korisnika “ i drugima predstavila da emocije imaju dosta uticaja na e-učenje i da one mogu stvoriti isto tako pozitivan kao i negativan stav prilikom e-učenju.

• Zadatak 2 - KI Konstruktivizam-instruktivizam u e-sadržajima i na web stranicama 2012. godine

Komentar: 

Globalna mreža se iz sata u sat širi i pruža nam veliki spektar informacija. Ranije smo za traženje nekih informacija morali da provodimo sate i sate u biblioteci i prelistavamo razne knjige ne bi li došli do rešenja. 
Na osnovu teksta  "Procena sadržaja sa Interneta prema dimenzijam konstruktivizam-instruktivizam" napisan 2004. godine vršili smo istraživanje koliko je zastupljen konstruktivistički oblikovan  materijal na Internetu o e-učenju u odnosu na 2004. godinu. 

• Zadatak 3 - Uticaj kognitivnog stila učenja na oblikovanje i efikasnost e-učenja

Komentar: 

Svim nastavnicima je cilj da šire znanje i da izvedu učenike na pravi put. Poznavajući stil učenja učenika, nastavik poboljšava kvalitet nastave, motiviše učenike na rad i učenje, pomaže im u savladavanju materije. Znajući na koji način svaki učenik uči nastavnik kreira plan i program nastave, pravi materijal za učenje prema karakteristikama svakog stila učenja, sastavlja testove. Ovako pripreljen materijal za učenje olakšava učenikov rad i učenje je kvalitetnje i produktivnije.

• Zadatak 4 - Učenici sa specifičnim smetnjama u učenju - disgrafija

Komentar: 

Svi znamo da darovitoj deci treba posvetiti dodatnu pažnju, jer oni već znaju ono što se predaje na času i treba ih angažovati u nastavi. A šta je sa učenicima koji imaju smetnje u učenju, zar i njima ne treba posvećivati dodatnu pažnju? Učenici koji imaju problem sa disgrafijom idu u regularne škole. Međutim, zbog smetnje u učenju i pisanju osećaju se odbačeno. Svaki nastavnik bi trebalo angažovati svu decu u razredu da pomognu takvom detetu. Treba se setiti da je i Ajnštajn imao smetnje u učenju kao dete, konretno sa govorom, ali mu to nije smetalo da postane izvanredan naučnik.

• Zadatak 5 - Preporuke - ergonomski zahtevi pri oblikovanju okruženja za e-učenje

Komentar: 

Jedan od forumskih zadataka na ovom kursu je bila i tema o ergonomskim preporukama. Činilo mi se da o toj temi, iz iskustva, znam sve, ali ipak neke detalje sam kroz ovo istraživanje saznala. Veoma je bitno ispuniti sve preporuke za pravilno oblikovanje okruženja za e-učenje. Na taj način nam je olakšan rad, na priimer moja tastatura nije bila po ovom standardu, a ja sam mislila da mi odgovara. Nakon ovog rada zamenila sam tastaturu i uvidela koliko mi je olakšan rad.

• Zadatak 6 - Kreizanje TZ/NZOT

Komentar:

Zadatak kreiranja TZ/NZOT je bio najzanimljiviji ali i najzahtevniji zadatak na ovom kursu (naravno govorim u isključivo u svoje ime). Zadatak smo radili po grupama od tri člana, a test je pravljen na osnovu e-materijala za devetu secmicu. Zadatak smo tek iz drugog puta uspešno obavili, ali na greškama se uči, pa smo tako i mi. Morali smo dosta truda da uložimo u ostvarenje ovog zadatka, ali dobra organizacija tima i odlična saradnja je pomogla da savladamo prepreke i ne samo da uspešno obavimo zadatak već i da naučimo profesorski deo posla u vezi sastavljanja testova znanja.